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２００人に１人がアスペルガー症候群
アスペルガー症候群（または高機能自閉症）と呼ばれる高機能広汎性発達障害を持つ子供の特徴は知的に遅れがないケースが多く（しかし、中には軽度の知的障害を持つ人もいますし、重度の知的障害がある人にも似たような行動が見られることは珍しくありません。
）統計でも、子どもの２００人に１人がアスペルガー症候群であるといったデータが出ていますように、どこの学校にも必ずアスペルガー症候群に悩む子供がおり、その存在はおかしいものではありません。ですが、教育現場の現状として、そういう子供たちを「出来ない子・集団を乱す子ども」とレッテルを貼り付け、結果、その子どもの自信を見事に打ち砕くといった教師も少なくはありません。
昔は、いろんな子どもがいて、先生も、なんかしらうまくやっていけていたはずなのですが・・・
教育の現場の理解
昭和の時代などは、かならず変わった博士タイプな子供だったり、ドラえもんに出てくるキャラクターの、のびた君やジャイアンのように、極端な子供も普通にいて、それに対応できる先生はたくさんいたのです。それが、今の先生にとって難しいとされています。それはどうしてでしょうか？やはり、現場の忙しさに教育委員会からの書類を求められ、親には色々と相談というより苦情を好き放題に言われ、心の余裕がなくなるといったこともあるとは思うのですが、先生自身の器量も現在の核家族構成から、人間関係が希薄になってきているのではないでしょうか？だからこそ、先生には、いろんな子供の存在をもっと知っていてほしいし、特別支援学級の先生に限らず、発達障害を持つ子供、とくに知的に問題がないとされるようなアスペルガー症候群の子供の存在を知識として学んでもらいたいと願います。このことは、障害のあるなし関係なく、教育現場で必ず役に立つことだと確信しています。
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